成 果 曾 获 奖 励 情 况

获 奖

年 月

所获奖项名称

获 奖 等 级

授 奖 部 门

2022-04

师范教育协同提质计划

不分级

教育部

2023-06

首批国家级职业教育教师教学创新团队

不分级

教育部

2024-10

学前教育专业通过普通高等学校师范类专业（二级）认证

不分级

教育部

2024-07

四川省职业学校学前教育名师工作室

不分级

四川省教育厅

2024-12

西昌民族幼儿师范高等专科学校

教学成果奖

特等奖

西昌民族幼儿师范高等专科学校

成果 起止 时间

起始：2018 年 9 月          实践检验起始时间： 2020年 9月

完成：2020 年 7 月

一、成果简介

       人生百年、立于幼学。建设教育强国，实现“幼有所育”到“幼有优育”，一个也不能少。面对民族地区幼教师资自主培养弱，职业认同弱、培养适配弱、发展支撑弱的“四弱”困境，随动“脱贫攻坚”“乡村振兴”等重大战略，针对民族地区幼教师资“下不去、留不住，用不上、干不好，缺发展、缺支持”现实问题，2018年以来，本成果以高校对口支援、教育部师范教育协同提质计划等为抓手，以国家社科基金、国家级职业教育教师教学创新团队等11项教学科研项目为依托，通过“外部输血+内部造血”双源驱动；增强“价值+知识+实践+资源”四维支撑；贯通“教育前置+培训延伸”前后衔接，探索出一条民族地区幼教师资本土化培养新路径。

       双源驱动：聚焦“三教改革”强化“外部输血”，依托师范教育协同提质计划等，引入川师大、成师院等优质资源，组建名师工作室8个，共建课程团队10个；聚力“本土培养”加强“内部造血”，全员共组建18个团队，深挖本土资源及地方性知识，组建凉山州幼教联盟、凉山民族幼儿教育发展研究中心，推动师资培养与地方需求深度契合。

       四维支撑：增强“引领+浸润”价值支撑、“标准+特色”知识支撑、“域外+本地”实践支撑、“引入+自建”资源支撑，重塑“标准+本土”培养体系，建设国家和省级优质资源+本土特色资源的内容体系，推动过程培养与区域适应深度融合。

       前后衔接：研发采集职后案例12个，改造课程10门，提升本土培养适应性；转化开发培训课程6门，培训在职幼教师资2300人，推动职前培养与终身成长有效衔接。

       经过7年实践，成果涵盖学生2850人、培训在职教师2300余人，助力151名“一村一幼”辅导员学历提升，毕业生从教率超90%，64%扎根凉山，40%成长为省州县骨干，涌现出县优秀教师沙马伍哈等大批先进代表；团队入选国家级职业教育教师教学创新团队、省职业院校名师工作室，获全国优秀教育工作者、四川省优秀教师等，主持国家和省厅级教学科研项目11项，发表CSSCI期刊论文16篇，获市州奖4项，5项案例入选教育部、四川省典型案例，2篇报告获省领导肯定性批示；专业通过教育部师范类专业二级认证；编写职业教育国家和省级规划教材14部，共建国家和省级精品资源共享课等7门，开发本土特色资源4种。成果被内蒙古民族幼专等6所院校采用，12所院校来校交流经验，并先后在OMEP世界学前教育组织学术年会等10余次国际学术会议交流，人民网、中国教育报等20余次报道。

二、主要解决的教学问题及解决方案

       成果着力破解自主培养弱、职业认同弱、培养适配弱、发展支撑弱困境，聚力解决“下不去、留不住，用不上、干不好，缺发展、缺支持”问题。

（一）双源驱动：创设“输血+造血”建设机制

       1.外部借力，“输血”强化牵引。①引智名校：聘请北师大等校名师组建10个工作室，创设ISW工作坊，指导专业、课程与教学改革；②协同多方：牵头建立东西部学前与托育产教融合共同体，汇聚全国100余家校企力量。③双师云教研，跨越地域限制、开展协同教研。

       2.内部聚力，“造血”激活动能。①汇本土资源，创建凉山州幼教联盟，入选四川省大中小学思政课一体化共同体；②凝本土力量，设立凉山民族幼儿教育研究中心，吸纳100余位骨干教育人才；③建本土团队，实施“专家+团队+工作室+结对”培育模式。

（二）四维支撑：重塑“标准+本土”培养体系

       1.引领+浸润，强化“下得去、留得住”价值支撑。①名师引领：邀请全国模范教师等100余人次入校讲学，培树理想信念；②本土示范：挖掘凉山教育先进实例，增强职业认同；③实践沉浸：师生深入凉山幼儿园，厚植乡土情感；④文化浸润：融中华文化与民族文化于培养全过程，铸牢中华民族共同体意识。

       2.标准+特色，夯实“用得上、干得好”知识支撑。①标准引领，通过教育部师范专业二级认证；②内涵提质，共建省级以上规划教材14部、省级以上课程7门；③课堂增效，获省级以上教学竞赛奖20余项；④特色适配，挖掘本土资源，研发特色课程5门、教材12部、《红色凉山》等在线课程6门。

       3.域外+本地，增强“用得上、干得好”实践支撑。①名园带动：州外建立优质基地23个，强化示范指导；②多质筑基：搭建凉山“城区园+乡镇园+村幼教点”基地72个；③链层实践：构建“城市+乡村”双链模式，强化“认知-体验-实践-反思”四层实践；④教研提能：深入凉山调研100余次，学生获国家和省赛奖20余项。

       4.引入+自建，优化“用得上、干得好”资源支撑。①资源引育，“引入+改造”川师大、成师院等课程资源30门次；②自主研发，“线上+线下”研发本土案例107个，加强资源适配。

（三）前后衔接：贯通“职前+职后”联动路径

       1.教育前置，培树“有发展”动能。①榜样引领，名师示范+本土榜样培树学生信念；②跟踪反哺，毕业生案例反哺在校生。

       2.培训延伸，增强“有支持”保障。①系统培训，转化职前资源培训在职教师2300名；②专项支持，助力151名“一村一幼”辅导员学历提升。

三、创新点

（一）理念创新：提出了“双源驱动”的民族地区幼教师资建设新理念

       成果突破传统民族地区师资培养中依靠帮扶方“单一输血”或者靠自身“封闭内生”的路径依赖，创新性提出外部输血与内部造血共生理念。实现由“被动输入”到“主动再造”的转变，推动“资源劣势”向“特色优势”的价值重构，实现外部支援与本土建构的互济共赢，为提升民族地区高校自我发展能力提供了新的理念引领，项目组主持国家社科基金项目、国家级职业教育教学创新团队等国家和省厅级项目11项，在CSSCI等期刊发表论文16篇，4项成果获州科研奖励，2项报告获省领导批示，5项工作案例入选教育部、四川省典型案例。

（二）路径创新：构建了“四维支撑”的民族地区幼教师资培养新体系

       成果坚持“服务民族地区、服务基础教育、服务乡村振兴”的价值导向，立足民族地区学前教育师资培养的特殊性和教育复杂性，突破传统师资培养的普适性框架，坚持“标准+本土”的改革思路，突出价值塑造、能力培养和知识传授的有机统一，构建“标准——特色”知识体系、“域外+本地”实践体系、“自建+引进”资源体系等，创设“双链四层”等实践模式，强化民族地区幼教师资培养的特色适配，有效破解了“外来师资难适应、本土师资难成长”的现实困境，为民族地区学前教育师资培养提供了可迁移、可复制的实践路径，成果在内蒙古民族幼儿师范高等专科学校等6所院校推广应用取得良好成效，学校先后入选教育部师范教育协同提质计划、教育部职业教育教学创新团队、四川省职业教育名师工作室、四川省大中小学思政课一体化共同体等。

（三）资源创新：创建了“优质特色”的民族地区幼教师资培养新资源

       成果坚持以“双源驱动”为资源基础，通过引入外部优质资源与挖掘本土特色资源，为民族地区幼教师资培养提供支撑；通过系统搜集、提炼凉山地区一线优秀教学实践案例及优秀毕业生的典型成果，开发铸牢中华民族共同体意识儿童绘本、乡土游戏资源库等特色教学资源，并将其系统嵌入课程矩阵与教学环节。通过创设真实教育场域、整合本土资源载体、构建持续浸润机制，实现专业知识传授与价值引领的深度融合，成果针对留守儿童、多子女家庭、混合语言环境等现实情境，设计适宜的教育活动，研发了《红色凉山》等系列特色课程，开发《城堡里的黑妖婆》《支格阿鲁射日》《居鸟火把节》等基于地方文化的绘本，组织建设了国家和省级规划教材14部、国家和省级课程7门。

四、推广应用效果

（一）人才培养效果显著

       近五年来，毕业生就业率超90%，其中64%的毕业生选择扎根凉山，服务于城区幼儿园、乡镇中心园及村级幼教点等，用人单位对毕业生综合评价满意度达98%。在校生获全国大学生艺术展演活动、四川省高职院校专业技能竞赛等省级以上赛项20余项，毕业生布尔么尔各的事迹获“四川教育发布”专题报道，沙马伍哈作为凉山州昭觉县“一村一幼”辅导员成为昭觉县优秀教师代表，生动体现了“下得去、用得上、留得住、干得好、有发展、有支持”的培养目标的实现。

       本成果已累计面向凉山州及周边民族地区开展幼师职后培训14期，培训学员超2300人。自2023年起，紧密对接凉山“一村一幼”教育发展需求，启动辅导员职后学历提升计划，已助力151名辅导员实现学历提升，为凉山地区学前教育高质量发展提供了坚实人才支撑。

（二）专业建设成果丰硕

       项目组主持国家社科基金等国家和省级教科研项目11项，发表CSSCI期刊论文16篇，获市州科研奖励4项；团队获批教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队、四川省职业院校名师工作室；专业通过教育部师范类专业第二级认证；牵头组建东西部学前教育与托育服务行业产教融合共同体，汇聚全国100余家企业、幼儿园、院校力量；专业教师专业素质不断提升，赴北师大等高校攻读博士学位32人，荣获省级比赛奖项10余项，新增立项省级课题5项、省级教改项目1项；成果完成单位建设职业教育国家级和省级规划教材14部、国家和省级优质课程7门，研发具有凉山特色的课程、教材、实践平台等3大类教学资源。

（三）成果推广应用广泛

       2020年9月至2025年7月，成果在内蒙古民族幼专等6所省内外院校推广应用，先后有12所院校来校实地交流。

       成果在“中国-马来西亚教育论坛”、第77届OMEP世界学前教育组织国际学术研讨会等国际会议交流20余次，受到良好评价。

       成果被人民网、中国教育报、学习强国、四川教育发布等主流媒体报道100余次；2篇报告获省委常委、宣传部部长郑莉等省部级领导肯定性批示，《铸魂·强志·赋能：教育事业成就融入师范生培养的实践模式构建与实施》等5项案例入选教育部、四川省典型工作案例。

       2020年，时任教育部部长陈宝生率调研组到学校考察，给予本成果高度评价。

       知名学前教育专家霍力岩等认为：“本成果为我国民族地区学前教育师资本土化培养提供了可复制、可推广的优质范式，对推动乡村振兴背景下基础教育均衡发展具有重要意义。”

四、推广应用效果

（一）人才培养效果显著

       近五年来，毕业生就业率超90%，其中64%的毕业生选择扎根凉山，服务于城区幼儿园、乡镇中心园及村级幼教点等，用人单位对毕业生综合评价满意度达98%。在校生获全国大学生艺术展演活动、四川省高职院校专业技能竞赛等省级以上赛项20余项，毕业生布尔么尔各的事迹获“四川教育发布”专题报道，沙马伍哈作为凉山州昭觉县“一村一幼”辅导员成为昭觉县优秀教师代表，生动体现了“下得去、用得上、留得住、干得好、有发展、有支持”的培养目标的实现。

       本成果已累计面向凉山州及周边民族地区开展幼师职后培训14期，培训学员超2300人。自2023年起，紧密对接凉山“一村一幼”教育发展需求，启动辅导员职后学历提升计划，已助力151名辅导员实现学历提升，为凉山地区学前教育高质量发展提供了坚实人才支撑。

（二）专业建设成果丰硕

       项目组主持国家社科基金等国家和省级教科研项目11项，发表CSSCI期刊论文16篇，获市州科研奖励4项；团队获批教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队、四川省职业院校名师工作室；专业通过教育部师范类专业第二级认证；牵头组建东西部学前教育与托育服务行业产教融合共同体，汇聚全国100余家企业、幼儿园、院校力量；专业教师专业素质不断提升，赴北师大等高校攻读博士学位32人，荣获省级比赛奖项10余项，新增立项省级课题5项、省级教改项目1项；成果完成单位建设职业教育国家级和省级规划教材14部、国家和省级优质课程7门，研发具有凉山特色的课程、教材、实践平台等3大类教学资源。

（三）成果推广应用广泛

       2020年9月至2025年7月，成果在内蒙古民族幼专等6所省内外院校推广应用，先后有12所院校来校实地交流。

       成果在“中国-马来西亚教育论坛”、第77届OMEP世界学前教育组织国际学术研讨会等国际会议交流20余次，受到良好评价。

       成果被人民网、中国教育报、学习强国、四川教育发布等主流媒体报道100余次；2篇报告获省委常委、宣传部部长郑莉等省部级领导肯定性批示，《铸魂·强志·赋能：教育事业成就融入师范生培养的实践模式构建与实施》等5项案例入选教育部、四川省典型工作案例。

       2020年，时任教育部部长陈宝生率调研组到学校考察，给予本成果高度评价。

       知名学前教育专家霍力岩等认为：“本成果为我国民族地区学前教育师资本土化培养提供了可复制、可推广的优质范式，对推动乡村振兴背景下基础教育均衡发展具有重要意义。”