西昌民族幼儿师范高等专科学校

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西昌民族幼专马克思主义学院2025版小学道德与法治教育专业人才培养方案

5058

2025-10-21

西昌民族幼专马克思主义学院2025版

小学道德与法治教育专业人才培养方案

一、基本信息

（一）专业名称及代码

专业名称：小学道德与法治教育

专业代码：570111K

（二）入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

（三）修业年限

基本学制3年（全日制），在校学习时间为2～5年，全日制专科学历。

二、职业面向

小学道德与法治教育专业人才培养目标定位为：凉山州及周边民族地区“下得去、用得上、干得好、留得住、有发展”（简称“四得一有”）的德育教育工作者等职业。

具体就业岗位有：小学德育教师、班主任、少先队辅导员、德育管理者和社区等单位或场所的德育工作者等。

职业面向与主要岗位表

所属专业

大类

（代码）

所属专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格证书或技能等级证书举例

教育与体育大类（57）

教育类（5701）

教育（83）

小学教师

（2-08-02-04）

小学道德与法治教育教师等

小学教师资格证；

普通话等级证；

计算机等级证；

其他资质证书。

三、培养目标与毕业要求

（一）培养目标

紧扣学校“服务民族地区，服务基础教育，服务乡村振兴，培养合格师资和技术技能型人才”的人才培养总目标，立足凉山州，面向攀西经济区，辐射川渝滇黔周边民族地区，致力于培养德智体美劳全面发展，热爱民族教育事业，具有乡村教育情怀、符合新时代教师要求的，具备“四得一有”综合素质，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、道德、法治相关学科知识等，具备良好的人文素养、科学素养和创新知识，较强的课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事小学道德与法治教育教学和德育等工作的高素质教育工作者。

小学道德与法治教育专业学生毕业后至5年左右，能够达到以下目标：

培养目标1：师德修养与专业理念：贯彻党的教育方针，以立德树人为己任；遵守中小学教师职业道德规范，履行道德准则和行为规范；具有依法执教意识；同时还应该具有健康的体魄、心理和健全人格、养成良好的行为习惯；以及具有一定的审美和人文素养，能够培养艺术兴趣或爱好。特别是要具有良好的从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，热爱民族教育事业，愿意扎根乡村。

培养目标2：专业知识与教学能力：掌握必备的思想政治和法治理论，社会科学、劳动健康和中华优秀传统文化等知识；了解德育历史和发展动态，理解先进教育理念；掌握儿童身心发展的特点、规律和促进儿童全面发展的策略方法；熟悉小学教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握小学跨学科（语文、数学）基本知识和现代信息技术教学知识；熟悉德育管理知识与方法；具备乡土课程资源开发的能力，胜任民族地区小学教师工作。

培养目标3：班级管理与综合育人：掌握小学班级管理、班队活动等知识与方法；掌握家校社沟通、协作的知识与方法；能够参与或组织开展主题教育、少先队活动和社团活动，能够指导学生身心发展，成为班主任及德育工作骨干。

培养目标4：终身学习与专业发展：具有终身学习与专业发展意识；了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行教学反思，逐步掌握小学教学科研的方法，会分析和解决教育教学问题；能够进行职业生涯规划和创新创业发展，在民族地区德育工作中“有发展”。

（二）毕业要求

本专业毕业生需达到以下毕业要求：对标《小学教育专业认证标准》专业标准和地方学校小学道德与法治教育发展需要，本专业学生经过2—5年的学习，毕业时应达到以下要求：

1.践行师德

1.1师德规范：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.2教育情怀：厚植乡村教育情怀，具有在乡村从教意愿，认同乡村教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，特别关注留守儿童、特殊困难学生。具有民族乡土文化底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.学会教学

2.1学科素养：具有一定的人文与科学素养：熟练掌握2门主教学科（语文、数学）的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法；基本掌握1门兼教学科的基本知识、基本原理和技能；了解除主-兼教学科外其他学科基本知识。对学习科学相关知识有一定的了解。了解学科整合在小学教育中的价值，了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。

2.2教学能力：在教育实践中，能够依据所教学的课程科目的国家标准，针对小学生身心发展特别是认知发展特点，运用教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

3.学会育人

3.1班级指导：树立德育为先的理念，了解小学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

3.2综合育人：了解小学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。

4.学会发展

4.1学会反思：具有终身学习与专业发展意识。了解基础教育改革发展动态，能够适应乡村振兴和民族乡村教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

4.2沟通合作：理解学习共同体的作用。具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

（三）毕业要求指标点分解表

毕业要求

毕业要求指标点

1. 师德

规范

1.1 理想信念：学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.2 立德树人：理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学，培育发展学生的核心素养。

1.3 师德准则：具有依法执教意识，遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，自觉维护学生与自身的合法权益；理解教师职业道德规范内涵与要求，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，能分析解决教育教学实践中的相关道德规范问题。

2. 教育

情怀

2.1 教师观：具有家国情怀，乐于从教，热爱小学教育事业，具有扎根乡村、长期从教的使命感，树立正确的教师观，领会小学道德与法治教育对学生发展的价值和意义，认同小学道德与法治教师工作的意义和促进儿童全面而有个性地发展的理念，能创造条件帮助学生自主发展。

2.2 学生观：树立正确的学生观，关注学生成长，尊重学生的人格和学习发展的权利，乐于为学生创造发展的条件和机会，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，立志做小学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.3 自身修养：掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有一定的人文底蕴、科学精神和审美能力，心理健康，人格健全。

3. 学科

素养

3.1 综合素养：系统掌握小学道德与法治教育学科的基本知识和理论，具有一定的人文、科学、艺术和信息素养。

3.2 学科知识：掌握小学道德与法治学科的基本知识、原理和技能，理解学科知识体系基本思想和方法。

3.3 学科整合：具有一定的跨学科知识，了解学科整合在小学教育中的价值，了解学科之间以及学科知识与社会实践、小学生生活实践的联系。

4. 教学

能力

4.1 教学设计与实施：具备小学教师基本的职业技能，能够依据学科课标，针对小学生身心发展、认知特点与学习规律，运用学科教学知识和信息技术，有效开展学情分析，创设以小学生为中心的学习情境，进行教学设计、组织教学实施、完成学习评价。

4.2 课程整合与资源开发：能初步进行课程整合与综合性学习的设计、实施与评价，合理选择与整合信息技术资源，具备初步的校本课程开发能力。

4.3 教学研究能力：能从学科学习中发现自己感兴趣的问题并转化为课题，了解课题研究的过程，掌握教育研究的基本方法，结合小学道德与法治教育教学实践进行研究，具有一定的教学研究能力。

5. 班级

指导

5.1 德育理念：树立德育为先理念，认识小学德育工作的重要性，掌握小学德育原理与方法。

5.2 班级管理：掌握小学班队组织与建设、小学生发展指导与综合素质评价、日常卫生保健与安全、心理健康辅导等方面的相关知识与基本方法，能设计、组织开展德育、班级管理和心理健康教育等活动，帮助学生养成良好行为习惯。

6. 综合

育人

6.1 学科育人：具有教书育人意识，了解小学生身心发展特点和养成教育规律，理解小学道德与法治学科的育人价值，能够在教育实践中，挖掘主教、兼教学科课程思政教育资源，将知识学习、能力发展与品德养成相结合，合理设计育人目标、主题和内容，有机开展养成教育，进行综合素质评价，做到教书育人相统一。

6.2 活动育人：掌握课外活动组织和管理的知识与技能，了解学校文化和教育活动的育人内涵与方法，能组织开展主题教育、少先队、学生社团活动，参与创设有益于学生发展的育人环境，促进学生全面、健康发展。

7. 学会

反思

7.1 发展规划：了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识，能够根据国内外基础教育改革的动态和发展情况和自身需求，制定职业生涯发展规划。

7.2反思改进：初步掌握教育反思的基本方法和技能，具有一定创新意识，在小学道德与法治教育实践过程中，能够运用批判性思维方法分析和解决小学教育教学实际问题并提出改进思路，形成较好的教育反思能力。会写教育反思有总结意识。完成学期学年和毕业总结。

8. 沟通

合作

8.1 共同学习：理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握团队协作的基本策略，了解小学教育的团队协作类型和方法，主动参与团队活动，具有小组互助、合作学习能力。

8.2 沟通技能：掌握基本沟通合作技能与方法，能在教育实践、社会实践中运用多种方法与同行、专家、小学生、家长、社区等进行沟通、交流与合作，形成较好的沟通合作能力。

（四）毕业要求支撑培养目标矩阵

培养目标毕业要求	培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4
1.师德规范	√			√
2.教育情怀	√			√
3.学科素养	√	√
4.教学能力	√	√
5.班级指导		√	√
6.综合育人		√	√
7.学会反思			√	√
8.沟通合作			√	√

注：在对应方框中打“√”。

四、课程体系与结构比例设置

课程属性及修读性质			学时		总学时	学分	学分比例（%）
公共基础课程		必修	理论学时	468	784	39.5	29%
			实践学时	316
		选修	理论学时	96	96	6	4%
			实践学时	0
专业课程	专业基础课程	必修	理论学时	292	336	21	15%
			实践学时	44
	专业核心课程	必修	理论学时	252	528	33	24%
			实践学时	276
	专业拓展课程	选修	理论学时	240	352	22	16%
			实践学时	112
实践性教学环节课程		必修	实践学时	576	576	14	11%
合计					2672	135.5	100%

1.总学分符合学校2025级人才培养方案指导意见“学分控制在135-140学分”。

2.总学时符合小学道德与法治教育专业教学标准（高等职业教育专科）“2600学分”。

3.公共课符合“师范专业人文社会与科学素养课程学分不低于总学分安排的10%”；“选修课不少于10%，专业课总分不低于总学分安排的50%”。

4.教师教育类课程符合教师教育课程标准“必修课不少于20学分，选修课不少于8学分”。

5.实践课时符合“实践课占比超过50%”。

6.第二课堂学分不纳入总学分计算。

五、课程体系支撑毕业要求的矩阵

毕业要求

课程

1.师德规范

2.教育情怀

3.学会教学

4.教学能力

5.学会育人

6.综合育人

7.学会发展

8.沟通合作

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

思想道德与法治（上）（下）

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

形势与政策（一）（二）（三）（四）（五）

军事理论

军事技能

大学英语（一）（二）（三）

大学语文（一）（二）

计算机应用基础（一）（二）

体育与健康

（一）（二）（三）（四）

中华优秀传统文化

入学教育

禁毒与预防艾滋病专题

国家安全教育

劳动教育

大学生心理健康教育

职业发展与就业指导

创新创业教育

*教育学基础

*心理学基础

*数字化教育技术应用

*教师职业道德与政策法规

*普通话与教师口语

*书写技能训练

*现代班级管理

*教育研究方法

*儿童心理学

*小学课程与教学论

*小学教师专业发展

*习近平总书记关于教育的重要论述研究

马克思主义哲学基础

马克思主义政治经济学概论

伦理学概论

青少年法治教育大纲

小学德育工作管理

小学生品德发展与道德教育

小学教育与活动指导

小学道德与法治教材分析与课标解读

小学道德与法治教学方法与教学设计

小学道德与法治教学模拟训练

红色凉山

教育见习（一）（二）

教育实习

教育研习

毕业设计（论文）

*简笔画训练

*儿童卫生与安全

*教师信息素养与智慧教学

*小学教师形象与礼仪

凉山教育概况

教育名著导读

*小学语文课程标准与教材研究

*小学语文教学方法与设计

小学语文模拟训练

彝族文化概要

基础写作

演讲与口才

思想政治教育学原理

马列经典导读

科学社会主义概论

法学概论

注：“H”代表高相关，“M”代表中相关，“L”代表低相关，“*”代表相关性的程度。

六、教学计划及进程安排表

（一）公共基础课程（必修：39.5学分，选修6学分，合计45.5学分）

课程属性		序号	课程代码	课程名称	学分数	教学学时数			开课学期和周学时数						课程类型	考核类型
课程属性		序号	课程代码	课程名称	学分数	合计	理论学时	实践学时	一	二	三	四	五	六	课程类型	考核类型
公共课程	必修课程	1	0000001	思想道德与法治（上）	1.5	28	16	12	3						B	考试
		2	0000002	思想道德与法治（下）	1.5	28	16	12		2					B	考试
		3	0000003	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	2.0	32	32		3						A	考试
		4	0000004	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3.0	48	48			3					A	考试
		5	0000005	形势与政策(一)	0.2	8	8		2						A	考试
		6	0000006	形势与政策(二)	0.2	8	8			2					A	考试
		7	0000007	形势与政策(三)	0.2	8	8				2				A	考试
		8	0000008	形势与政策(四)	0.2	8	8					2			A	考试
		9	0000009	形势与政策(五)	0.2	8	8						2		A	考试
		10	1200001	军事理论	2.0	36	36		3						A	考试
		11	1200002	军事技能	2.0	2周		112	56						C	考试
		12	0500013	大学英语（一）	2.0	32	32		2						A	考试
		13	0500014	大学英语（二）	2.0	32	32			2					A	考试
		14	0500022	大学英语（三）	2.0	32	32				2				A	考试
		15	0500001	大学语文（一）	2.0	32	32		2						A	考试
		16	0500002	大学语文（二）	2.0	32	32			2					A	考试
		17	0600001	计算机应用基础（一）	2.0	32	16	16	2						B	考试
		18	0600002	计算机应用基础（二）	2.0	32	16	16		2					B	考试
		19	2300001	体育与健康（一）	1.0	24		24	2						C	考试
		20	2300002	体育与健康（二）	1.5	36		24		2					C	考试
		21	2300003	体育与健康（三）	1.0	24		36			2				C	考试
		22	2300004	体育与健康（四）	1.0	24		24				2			C	考试
		23	0500003	中华优秀传统文化	1.0	16	16				2				A	考试
		24	1100001	入学教育	0.5	8	8		2						A	考查
		25	0500010	禁毒与预防艾滋病专题	0.5	8	8		2						A	考查
		26	0500012	国家安全教育	1.0	16	16			2					A	考查
		27	0500011	劳动教育	1.0	16	8	8			2				B	考查
		28	0200010	大学生心理健康教育	2.0	32	16	16	2						B	考查
		29	0500023	职业发展与就业指导	1.5	24	12	12				2			B	考查
		30	1100004	创新创业教育	0.5	8	4	4						2	B	考查
	小计				39.5	784
	选修课程	1	思政素养课程		2	32									A	考查
		2	科技素养课程		2	32									A	考查
		3	社会素养课程		2	32									A	考查
		4	艺术素养课程		2	32									A	考查
		5	职业素养课程		2	32									A	考查
		6	学术素养课程		2	32									A	考查
		小计（实际选修）			6	96
	小计				45.5	880

说明：

1.公共选修课程：分为思政素养、科技素养、社会素养、艺术素养、职业素养、学术素养六个模块，其中思政素养模块中的“四史”为限选，至少选修2学分；科技素养模块中的人工智能课程为限选，至少选修1学分；艺术素养模块至少修读2学分；社会素养模块包括乡村教育课程与乡村振兴课程；学术素养课程为专升本能力拓展课程，其他模块可任选，所有学生在校期间公共选修课程至少修满6个学分方能毕业。

2.课程类型：“A”代表理论知识型课程、“B”代表理论实践型课程、“C”代表实践型课程。

（二）专业课程（必修课：54学分，其中教师教育21学分；选修课：22学分，其中教师教育8学分，合计76学分）

课程属性		序号	课程代码	课程名称	学分数		教学学时数			开课学期和周学时数						课程类型	考核类型
课程属性		序号	课程代码	课程名称	学分数		总学时	理论学时	实践学时	一	二	三	四	五	六	课程类型	考核类型
专业课程专业课程	专业基础必修课	1	00022501	*教育学基础	2		32	32	0	2						A	考试
		2	00022502	*心理学基础	2		32	32	0		2					A	考试
		3	06002501	*数字化教育技术应用	2		32	24	8			2				B	考查
		4	00022503	*教师职业道德与政策法规	1		16	16	0		1					A	考试
		5	05002503	*普通话与教师口语	2		32	16	16	2						B	考查
		6	05002504	*书写技能训练	2		32	16	16	2						B	考查
		7	00022504	*现代班级管理	1		16	12	4			2				B	考查
		8	00022505	*教育研究方法	1		16	16	0				2			B	考查
		9	00022506	* 儿童心理学	2		32	32	0			2				A	考试
		10	00022507	*小学课程与教学论	2		32	32	0			2				A	考试
		11	00022508	*小学教师专业发展	2		32	32	0						2	A	考查
		12	00022509	*习近平总书记关于教育的重要论述研究	2		32	32	0				2			A	考查
	小计				21		336	292	44	6	3	8	4	0	2	21
	专业核心必修课	1	00022510	马克思主义哲学基础	3		48	40	8		3					B	考试
		2	00022511	马克思主义政治经济学概论	3		48	40	8		3					B	考试
		3	00022512	伦理学概论	3		48	32	16			3				B	考试
		4	00022513	青少年法治教育大纲	3		48	32	16			3				B	考试
		5	00022514	小学德育工作管理	3		48	16	32				3			B	考查
		6	00022515	小学生品德发展与道德教育	3		48	32	16			3				B	考试
		7	00022516	小学教育与活动指导	3		48	16	32				3			B	考查
		8	00022517	小学道德与法治教材分析与课标解读	4		64	32	32		4					B	考试
		9	00022518	小学道德与法治教学方法与教学设计	3		48		48			3				C	考查
		10	00022519	小学道德与法治教学模拟训练	3		48		48				3			C	考查
		11	00022520	红色凉山	2		32	12	20			2				B	考查
	小计				33		560	252	308	0	10	15	10	0	0
	专业拓展选修课程	1	00022521	*简笔画训练（限选）	1		16	0	16				1			C	考查
		2	00022522	*儿童卫生与安全（限选）	2		32	16	16			2				B	考试
		3	00022523	*教育信息化资源开发应用（限选）	2		32	16	16						2	B	考查
		4	00022524	*小学教师形象与礼仪（限选）	1		16	8	8			1				B	考查
		5	00022525	凉山教育发展（限选）	2		32	24	8						2	B	考查
		6	00022526	*教育名著导读	2		32	32	0						2	A	考查
		7	00022527	*小学生行为规范与良好行为习惯	1		16	8	8			2				B	考查
		8	00022528	*儿童文学	2		32	16	16						2	B	考查
		9	00022529	小学语文课程标准与教材研究（限选）	2		32	32	0		2					A	考试
		10	00022530	小学语文教学方法与设计（限选）	2		32	16	16			2				B	考查
		11	00022531	小学语文模拟训练（限选）	2		32	0	32				2			C	考查
		12	00022532	彝族文化概要	2		32	16	16						2	B	考查
		13	00022533	基础写作	2		32	0	32				2			C	考查
		14	00022534	演讲与口才	2		32	0	32				2			C	考查
		15	00022535	思想政治教育学原理（限选）	2		32	32	0		2					A	考查
		16	00022536	马列经典导读（限选）	2		32	32	0				2			A	考查
		17	00022537	科学社会主义概论（限选）	2		32	32	0						2	A	考查
		18	00022538	法学概论（限选）	2		32	32	0			2				A	考查
小计（至少选修22学分）					33	752		428	324	0	14	18	13	0	2	/

（三）实践性教学环节

课程属性	序号	课程代码	课程名称	学分	实践学时	教学周数	开课学期	课程类型	考核方式
集中实践教学环节	1	00022539	教育见习（一）	1	24	1	3	C	考查
	2	00022540	教育见习（二）	1	24	1	4	C	考查
	3	00022541	教育实习	8	432	18	5	C	考查
	4	00022542	教育研习	1	24	1	6	C	考查
	5	00022543	毕业设计（论文）	3	72	16	6	C	考查
	合计			14	576

备注：师范类主要包括专业实训（含《微格训练》）、教育见习、教育实习、教育研习。教育见习（一）为线上见习。教育见习（二）为线下见习。教育实习实践学时依照周数核算，教育研习实践为1周；独立设置的实践教学课程没学分为24学时。

七、专业核心课程介绍

序号	课程名称	主要教学内容
1	马克思主义哲学基础	① 运用马克思主义思维和方法分析问题、解决问题。 ② 实施课堂教学。 ③ 进行教学研究。 ④ 开展教育科研项目研究。
2	马克思主义政治经济学概论	① 运用马克思主义思维和方法分析问题、解决问题。 ② 实施课堂教学。 ③ 进行教学研究。 ④ 开展教育科研项目研究。
3	伦理学概论	① 运用道德知识分析问题、解决问题。 ② 实施课堂教学。 ③ 指导小学道德活动。 ④ 进行教学研究。 ⑤ 开展教育科研项目研究
4	青少年法治教育大纲	① 运用青少年法治教育知识分析问题、解决问题。 ② 实施课堂教学。 ③ 设计组织课外实践活动。 ④ 设计组织班级和团队活动。 ⑤ 指导综合实践活动。 ⑥ 开展教育科研项目研究
5	小学德育工作管理	① 运用青少年法治教育知识分析问题、解决问题。 ② 实施课堂教学。 ③ 设计组织课外实践活动。 ④ 设计组织班级和团队活动。 ⑤ 指导综合实践活动。 ⑥ 开展教育科研项目研究
6	小学品德发展与道德教育	① 实施课堂教学。 ② 设计组织课外实践活动。 ③ 设计组织班级和团队活动。 ④ 指导综合实践活动。 ⑤ 进行教学研究。 ⑥ 开展教育科研项目。 ⑦ 进行综合评价
7	小学教育与活动指导	① 设计编写教案。 ② 实施课堂教学。 ③ 布置与批改作业。 ④ 开展考核与评价。 ⑤ 反思改进与教学研究。 ⑥ 设计组织课外实践活动。 ⑦ 设计组织班级和团队活动。 ⑧ 指导综合实践活动。
8	小学道德与法治教材分析与课标解读	① 把握课程标准。 ② 理解与处理教材。 ③ 制订教学计划。
9	小学道德与法治教学方法与设计	① 掌握教学设计的基本要素、基本原则、主要方法， ②设计编写教案。 ③ 设计组织课外实践活动。 ④ 反思改进与教学研究。 ⑤ 开展教育科研项目。
10	小学道德与法治模拟训练	① 组织课堂教学。 ② 布置与批改作业。 ③ 开展考核与评价。

八、教学进程表

学

年

学

期

教学周历

一

☆

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◆

□

◆

二

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☉

□

◆

□

☉

□

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三

■

◆

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◇

※

◇

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◇

※

符号说明： ☆军训、入学教育 ★劳动教育 □课程教学 ☉教育见习

■教育实习 ⚫ 教育研习 ◆复习考试 ◇毕业设计 ※就业指导 *认识实习 ▲岗位实习

九、毕业条件

本专业的学生在规定的学习时间内，完成人才培养方案规定的所有必修课程的学习并考试（考核）合格，同时完成规定的选修课学习，总学分数达到最低毕业学分数135.5及以上，毕业学时达到2672学时以上；完成《第二课堂成绩单制度实施办法（试行）》要求的学分（第二课堂不计入总学分）；大学生综合素质测评考核达到学校相关规定要求；其它上级文件规定要求达到的毕业条件，通过毕业审核，准予毕业并获得国家教育部颁发的普通高等学校毕业证书（专科）。

十、实施保障

（一）师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德、师风作为教师队伍建设的第一标准。

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25：1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60％，高级职称专任教师的比例不低于20％，专任教师队伍要考虑职称、年龄、工作经验，形成合理的梯队结构。能够整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

2.专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外小学道德与法治教育行业、专业发展，能广泛联系行业，了解行业企业对本专业人才的

需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革，教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

3.专任教师

具有高校教师资格；原则上具有思想政治教育、马克思主义理论等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展教学研究与社会服务。

4.兼职教师

主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展小学道德与法治教学技能实训、教育见习与研习等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。

序号	实训室名称	主要设备	主要实训项目
1	语言技能实训室	配备教师主控设备、学生用计算机及语音训练与测试软件等。	用于开展教师语言训练、模拟测试、教师口语训练、语言技能展示等专业技能、教师技能等实训教学
2	教育信息技术实训室	配备多媒体教学设备、教师主控设备、学生用计算机以及相关软件资源，	用于开展信息技术技能、图形图像处理技术、课件制作、动画制作、视频剪辑、智能机器人技术、学习空间建设等专业技能、教师教育技能等实训教学。
3	智慧教室	配备智能实训设施设备、虚拟仿真软件、数字化课程资源等设备设施，	用于开展现代教育技术优化的理实一体化教学，为教学改革创新提供团队协作和分享的实践空间、支撑远程教学及专业教学模式和学习方法改革；同时用于教学技能训练及毕业生招聘、求职前的仪表、仪态、演讲、辩论等音视频技术辅助的各项技能训练等实训教学。
4	书法实训室	配备数字书法教学系统及书写桌、黑板、资料、工具等设备设施	用于书写技能、板书训练，黑板报及纸质板报设计与制作等实训教学。
5	微格教学实训室	配备微格教学系统及桌椅等	用于小学道德与法治教学技能训练、试讲、说课、微型课等实训教学。
6	情景模拟实训室	配备LED-高清显示屏、情景体验设备等	用于中国共产党简史、青少年法治教育大纲、小学生品德发展与道德教育、小学教育与活动指导、班级管理等课程等实训教学。
7	艺术教育教室	艺术教育相应的设施设备	满足学生艺术鉴赏、艺术学习等需求。

3.实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合教育发展实际、符合相关法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供与小学道德与法治教师对应的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

2. 图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：马克思主义理论类、思想政治教育类、党史国史类、传统文化类、小学教育类、小学道德与法治案例类、自然科学类、信息技术类等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）质量保障

1.学校和二级院系应建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

2.学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设、日常教学、人才培养质量的诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.专业教研组织应建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

4.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

十一、说明

（一）方案执行对象

2025级小学道德与法治教育专业学生

（二）方案论证成员

夏冰（成都文理学院、副教授）

吴贤丽（西昌市第四小学，德育安全处副主任）

曹琰（西昌民族幼专教务处副处长）

肖晶（四川师范大学挂职西昌民族幼专教务处干部）

的嫫思雨（马克思主义学院副院长）

何梦琳（马克思主义学院副院长）

赵小玲（小学道德与法治教育专业教研室主任）

梁晓玲（习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室主任）

安冰（形势与政策教研室教师）

马超（思想道德与法治教研室教师）

马院教师代表

马院仁青桌玛、呷措、宋佳灵等学生代

（三）方案执笔人：郭漫（小学道德与法治教育专业负责人）

（四）审核人：柯黎

马克思主义学院开展 2025级小学道德与法治教育专业人才培养宣讲会

行走红色凉山筑牢育人根基 ——马克思主义学院组织开展“大思政课”校外研学活动

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